刘慧玲，1983年7月生，安徽大学汉语言文字学硕士研究生，现就职于安徽粮食工程职业学院。她性格开朗，爱好阅读、音乐、旅行，圆满完成第六届中国国际徽商大会职业院校展区的解说工作，多次获优秀共产党员、先进个人、优秀班主任、先进德育工作者等荣誉称号，在2010年省直机关“我与一本书”演讲比赛中获三等奖，在2014年省直机关“与改革同行”读书演讲比赛中获优秀奖。
作为一名年轻的母亲，我常常翻看一些幼教书籍。前几天，我被一本名为《孩子是天我是云》的书吸引。这个名字让我倍感亲切。只是一开始，我不理解，为什么书的作者应彩云老师要把孩子比作天，把自己比作云呢？天和云的关系到底是什么？最终，我在书里找到了答案。
这本书与其他幼教书籍或世界名著不同，它是应老师在第一线教学工作的一个个案例随笔，同样身为老师的我第一次感受到教学案例、教学随笔竟有如此大的魅力。品读这些文字仿佛自己正跟在应老师和孩子们的身边，看着他们一起谈心，一起做游戏，孩子们稚嫩的声音就在我的耳边回响，原来老师和学生在一起是那么的“零距离”。
书中有个片段让我印象极为深刻，它讲述的是在应老师班上有个叫胡迪的小朋友，因营养不良长得又黑又瘦，所以应老师平时最费神的是怎么让这个孩子吃得更多，睡得更香。一天，她无意中拥抱了这个孩子。哪想一个随意的动作，却使胡迪一天都非常开心。她迫不及待地对接她的妈妈说：“妈妈妈妈，应老师今天抱我啦，我太高兴了，中午吃了满满一碗饭呢。”就是这样的一件事情，让应老师感到很愧疚。“天哪！如果我早知道拥抱可以带给她快乐，我干嘛不早日亲热地拥抱她；如果我早知道拥抱可以带给她好胃口，我干嘛不早日将她搂在自己的怀里。我心疼了，为孩子那么迟才感受我的拥抱和温暖，深深的心疼了、愧疚了。”在这里，我们可以感受到一个老师的无限深情，她是那么的爱学生。她为晚让孩子感受到自己的爱而愧疚。
较长一段时间以来，我一直以为自己是个对学生怀有关爱的老师，一直以为自己是一个可以走进学生心灵的老师。可是，当我看到这样的故事，我也被深深地触动了。平时，那些不爱说话、比较内向的孩子，我很少会主动地去关心他们。提问时，也总喜欢挑选几个较聪明能干的孩子回答问题。对如何做好老师、做有智慧的教师、做有文化品位的教师、做一个学生喜爱的老师有了全新的认识和思考。我想，如果在我的教学与管理中再多一些真诚与关爱，哪怕一个拥抱或许会更好。世界上没有人会拒绝拥抱，因为它有幸福的味道。
由此，我想到了苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”是啊！教育就是爱，爱就是教育。无论是幼儿教育、职业教育还是高等教育，“爱心育人”是一种职业素养，更是职业要求。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？爱不仅是教育的一切，更是教育改革成功的根本保证，正如我们国家的教育改革，从单一的追求分数到全面的素质教育，一步步走来，“以生为本”的教学理念已经镌刻在广大教育工作者的心中。教育是崇高的事业，需要我们去为之奋斗；教育是艺术的事业，需要我们去为之创新；教育是科学的事业，需要我们去为之探索；教育更是爱的事业，需要我们去为之倾心！更新教育观念，跟上时代步伐。让我们把最灿烂的微笑、最温暖的拥抱、最真诚的态度和最炽热的心,带到学生的身边。用爱心开启教育改革的窗户，相信今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。就像我在这本书中找到的天和云关系，那就是天给予云空间，云用雷声答谢，用细雨化作泪水，因而感动万物。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”今后该怎么做，我知道了。见贤思齐，善莫大焉。在远方,有我们今天的梦想；在远方，有我们未来的天地，放飞梦想，在改革探索中铸就不悔的青春。
